吉林市教育局文件
吉市教发〔2016〕12号
吉林市教育局
关于开展评选农村中小学教学管理
先进校活动的通知
各县（市）区教育局,高新区、经开区、食品区教育局：
2015年我市顺利通过国家义务教育基本均衡的评估验收，为进一步推进义务教育优质均衡发展，全面提升农村中小学教学管理水平，切实提高教育教学质量，市教育局决定在全市农村中小学开展评选教学管理先进校活动。现将有关事宜通知如下：
一、评选范围
全市各级农村中小学校。
二、评选时间
2016年3月—2017年3月。
三、评选步骤
第一阶段：自查整改阶段（2016年3月至5月中旬）。
各县（市）区教育局要积极组织所属农村中小学校学习贯彻《吉林市普通中小学教学管理规范》和《吉林市普通中小学教学管理检查评估体系》，全面总结工作经验，查找办学中存在的不足和问题，严格按要求进行自查和整改。
第二阶段：申报初评阶段（2016年5月下旬至8月底）。
对照《吉林市普通中小学教学管理检查评估体系》，自查得分170分以上的农村中小学校均可向所属教育行政部门进行申报。申报时要提交申报登记表和自评表。各县（市）区教育局要对申报学校进行初评，对照《吉林市普通中小学教学管理检查评估体系》进行全面的检查评估。于2016年8月31日前，向市教育局择优推荐，将申报学校的申报登记表和自评表，及初评工作总结和汇总表一并上报市教育局，推荐学校数量不限。
第三阶段：检查评估阶段（2016年9月至12月底）。
市教育局将抽调相关人员组成检查评估组，对申报的学校进行检查评估。检查结束后，市教育局将通报所检学校的情况和得分，各县（市）区受检学校的平均分，将作为该县（市）区的教学管理基础分之一，对各校和各县（市）区的检查结果将与年终的教育重点工作目标责任书评价挂钩。
第四阶段：总结表彰阶段（2017年3月）。
召开全市基础教育工作会议，总结评选活动开展情况，表彰全市农村中小学教学管理先进校和农村中小学教学管理先进个人。
四、工作要求
（一）提高认识，加强领导。我市义务教育正处于向优质均衡推进的起步阶段，提高农村义务教育学校教学管理水平是推动我市义务教育优质均衡发展的关键环节。各县（市）区教育局要高度重视此项工作，加强领导，认真组织，做好申报工作。
（二）营造氛围，积极申报。广泛宣传评选活动，组织所属农村中小学校积极参与，营造良好活动氛围。各参评学校要利用这一契机，进一步学习贯彻《吉林市普通中小学教学管理规范》，切实提高教学管理水平，评树农村中小学教学管理的好典型，促进义务教育优质均衡发展，不断提高全市基础教育质量水平。
（三）加强调度，严格把关。各县（市）区教育局要加强活动调度，做好初审考核工作，推动活动深入开展。2016至2020年期间，每年开展一次农村中小学教学管理先进校评选活动，每次评选数量不多于20所。市教育局加强对农村中小学教学管理先进校的管理，如出现教学事故或市教育局抽查复检不合格的，将取消教学管理先进校称号。
联系人：市教育局基础教育处张姝婷，电话：62032785，电子信箱:jcjyc2003@163.com 。
附件:1.吉林市农村中小学教学管理先进校申报登记表
2.吉林市农村中小学教学管理先进个人申报登记
3.县（市）区申报农村中小学教学管理先进校汇总表
4.吉林市普通中小学教学管理检查评估体系
吉林市教育局
2016年3月2日
吉林市教育局办公室 2016年3月2日印发
附件1
吉林市农村中小学
教学管理先进校申报登记表
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单位名称 |
负责人 |
电话 |
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申 报 理 由 |
（可加附页） |
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所在学校意见 年月日 |
县（市）区教育局意见 年月日 |
吉林市教育局意见 年月日 |
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附件2
吉林市农村中小学
教学管理先进个人申报登记表
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姓名 |
性别 |
出生年月 |
近期正面免冠 二寸照片 （框内粘贴） |
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单位 |
电话 |
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从事教学管理工作时间 |
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主要事迹 （可加附页） |
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所在学校意见 年月日 |
县（市）区教育局意见 年月日 |
吉林市教育局意见 年月日 |
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附件3
县（市）区申报农村中小学
教学管理先进校汇总表
申报日期：年月日
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序号 |
学校名称 |
先进个人 |
自评分数 |
备注 |
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1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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8 |
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附件4 吉林市普通中小学教学管理检查评估体系
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检查项目 及 分 值 |
检查评估要素及等次标准 |
检查方法 |
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一等 （1.0） |
二等 （0.8） |
三等 （0.6） |
四等 （0.4） |
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一、制度完善 （12分） |
对教学各环节均有明确可行的要求、规定或制度（备课、上课、教研、听课、评课、作业批改、实验、考试、质量分析等），编辑、书写、张贴或悬挂于相应位置。对制度要随教育事业的发展及时修改完善，使之更符合课程要求并有效组织学习贯彻。 |
某一方面有不足，或教师问卷平均分不足80分 |
某两方面有不足,或教师问卷平均分不足60分 |
查阅材料 实地查看 教师问卷 |
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二、备课认真 （25分） |
教师备课所用纸（本）设计合理；教案书写认真，备课时间、授课时间、课题、教学重点、难点、新知识导入、教具运用、板书设计、教学过程、现代信息技术的运用、习题配备、作业及授课后教后记（教学反思）等内容全面。教案中有学校检查的痕迹（每学期最少3次）。教务处检查教案情况的记录记载认真，有对出现问题的处理，有对检查情况的总结（每学期最少3次）。 |
某一方面有不足或存在不足的教案达受检教案的10% |
某一方面有明显不足或存在不足的教案达受检教案的20% |
查阅教案 查阅检查记录 查阅检查总结 |
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三、上课艺术 （17分） |
遵守课堂教学常规。艺术地设计和完成教学各环节。注意激发学生的学习兴趣，注重学法指导。很好地落实知识要求。 |
某一方面有不足 |
某一方面有明显不足或某两方面有不足 |
听课 随堂检测 学生问卷 |
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吉林市普通中小学教学管理检查评估体系
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检查项目 及 分 值 |
检查评估要素及等次标准 |
检查方法 |
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一等 （1.0） |
二等 （0.8） |
三等 (0.6) |
四等 (0.4) |
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四、批改到位 （15分） |
学生作业量适当，提倡自编题，不大量使用成题。作业（作文）有批有改，根据效果可采用多种批改方式，提倡写鼓励性评语。教师对学生作业完成情况有适当的记录和讲评。教务处对教师作业批改情况的检查记录记载认真，有对出现问题的处理，有对检查情况的总结（每学期最少3次）。 |
某一方面有不足或存在不足的作业批改达抽查作业的10% |
某两方面有不足，或存在不足的作业批改达抽查作业的20% |
查阅学生作业、作文；查阅作业批改情况记录和讲评材料；查阅检查记录、查阅检查总结。 |
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五、分析深透 （15分） |
每次期中、期末检测及中考或高考后，各教研组、学年组、班主任和每位任课教师及教务处均有多角度的质量分析（既有数据统计，又有文字分析和具体的改进措施）。教务处及校领导对各层次质量分析有检查、有评语、有总结。 |
某一方面有不足或质量分析不认真的达抽查的10% |
某两方面存在不足，或某一方面存在明显不足 |
查阅质量分析 及总结材料 |
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六、听课达标 （20分） |
校长每学期听课不少于30节，教学副校长和教务主任每学期不少于50节，教师每学期不少于15节。认真填写听课记录，如听课时间、授课过程、简要评语等，提倡听课后及时评课，提出改进的意见和建议。听课记录本保存完好，教务处有检查教师听课情况的文字记录，每学期最少有2次听课情况小结。 |
校领导和中层某1人未达规定节数或记录不认真和检查小结有不足 |
校领导和中层某2人未达规定节数 |
查阅领导、教师听课记录（特别是所提意见和建议）；听课情况检查记录，听课情况小结。 |
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七、材料齐备 （15分） |
教务处有较醒目的月工作计划、周工作安排及全校授课总表（按省市要求开设课程、安排课时）。有教务人员职责分工；学校教师学历、职称、年龄结构图表。有学期工作计划、工作总结；教务工作日志记录认真。相应各项活动计划、总结等齐备完善。 |
某二两项 有 不 足 |
某四 项 有 不 足 |
实地查看 查阅资料 |
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检查项目 及分值 |
检查评估要素及等次标准 |
检查方法 |
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一等 （1.0） |
二等 （0.8） |
三等 （0.6） |
四等 (0.4) |
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八、记录全面 （15分） |
有集体备课安排、记录（集体备课每周最少1次）。有教研活动计划、总结和过程性原始材料及记录等，每次集体备课或教研活动都有活动时间、参加人员、主持人及主要过程等记录。教研活动注重过程性材料的积累，如活动安排、教案、讲稿、活动总结等。校长每学期最少分别参加4次，教学副校长和教务处主任积极参加活动并对集体备课和教研活动记录进行检查、评价。 |
某两方面 有不足 |
某三方面 有不足 |
查阅计划、 总结、活动 记录和过程 性材料 |
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九、档案充实 （15分） |
每位教师均有业务档案。档案中能反映教师的自然情况、工作量、工作完成情况、教学质量、教育教学业绩等；做到及时填写。加强对教师的考核，每学期都通过多种方式对教师教学情况进行考核，并进行认真总结，评树先进，推广好做法；对存在不足的教师有改进意见措施。 |
某两方面 有不足 |
某三方面 有不足 |
查阅教师 业务档案、 教师考核 材 料 |
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十、培养得力 （12分） |
对教师的业务提高，特别是年轻教师培养有计划，有切实可行的措施，有过程资料，有成效。 |
某一方面 有不足 |
某两方面 有不足 |
查阅计划、 过程材料 及效果材料 |
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十一、课题有效 （12分） |
有针对本校教师、学生实际，能够解决具体实际问题的教育科研项目和课题，注意过程管理，追求实际效果，注重应用和推广。 |
某一方面 有不足 |
某两方面 有不足 |
查阅资料 师生问卷 |
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吉林市普通中小学教学管理检查评估体系
吉林市普通中小学教学管理检查评估体系
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检查项目 及分值 |
检查评估要素及等次标准 |
检查方法 |
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一等 （1.0） |
二等 (0.8) |
三等 （0.6） |
四等 （0.4） |
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十二、实验规范 （12分） |
按要求开设各科各项实验，实验开出率不低于95%（农村校达85%）。实验室设有实验开出情况展示板。实验仪器、设备、药品摆放洁净有序，各项账目、记录单（册、簿）等齐全。 |
某科实验开出率低于85%和75%，或后两项某方面略有不足。 |
某科实验开出率低于80%和70%或后两项有明显不足 |
查阅记录单、实验报告等各项记录，实地查看 |
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十三、工作优效 （15分） |
按时参加局、处召集的每次有关教学工作会议。积极组织参加相关教学活动。认真完成安排的工作，按时高质量上报各项报表、材料。优质高效地完成临时交办相关工作。无教学事故，无学生、家长因学校或教师教学管理失误上访上告。 |
五项中有三项以上做得很好 |
五项中有三项以上做得有不足 |
平时考核出现教学事故，或上访上告，根据情况扣10分至取消评优资格。 |
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十四、业绩显著 （10分） |
创造性地开展工作，教学管理成效显著，受到国家、省、市教育行政部门的表彰奖励；召开现场会，或在市以上会议或刊物上介绍或发表教学改革和管理经验。 |
查阅文件、资料 |
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http://122.137.242.24:8080/pub/17008jls/uploads/file/20160302/20160302065659_23342.doc